«Он ничего не хочет делать сам, во всем надо помогать, даже молнию на куртке застегнуть нормально не может, и все время оставляет на столе грязную посуду!» – иногда с такой проблемой сталкиваются родители первоклассников и детей постарше. К базовым навыкам самообслуживания относятся: самостоятельное одевание и раздевание, прием пищи и сопутствующие этому действия (накрывание на стол, уборка посуды), санитарно-гигиенические процедуры (умение пользоваться туалетом, мыть руки, принимать душ, причесываться).
В школьном возрасте добавляются другие умения, например, собираться в школу, следить за чистотой одежды, разогреть или приготовить простое блюдо, вовремя заряжать телефон.
С чем связано отсутствие навыков самообслуживания у детей и что могло помешать их своевременному развитию?
Стремительный ритм жизни. Как проходит утро в современной семье? Ранний подъем, быстрый завтрак, оделись, вышли – взрослому надо всех развести по садикам, школам, секциям и самому попасть на работу вовремя. В этом ритме нет места самостоятельности ребенка: завтрак уже на столе, мама нервно помогает одеться – надо все успеть!
Забота, переходящая в гиперопеку. Взрослый все делает за ребенка – одевает, кормит, умывает - и в этом видит проявление заботы. Но, по сути, он задерживает развитие, не дает сформироваться навыкам, которые уже вполне доступны ребенку.
Отсутствие знаний о психическом и физическом развитии человека. Мама все делает за малыша, аргументируя свое поведение тем, что он еще маленький, не справится. Вот потом вырастет – сможет. Но часто эта ситуация затягивается, а период интереса к освоению навыков самообслуживания уже давно позади. Ребенок надолго остается «маленьким».
Каковы же особенности развития навыков самообслуживания?
Стремление к развитию и освоению нового заложено изначально в каждом человеке с рождения. Ребенок тянется ручками ко всем предметам, хочет все рассмотреть, потрогать, облизать, доползти через всю комнату до самого дальнего и привлекательного – таким образом он исследует мир и накапливает представления о нем. И этот процесс длится всю жизнь – человеку интересно все новое. Он стремится к познанию и расширению своих возможностей.
В 2,5-3,5 года возникает период самостоятельности – малыш все хочет делать сам: нажать на дозатор мыла, открыть водопроводный кран, выбрать себе одежду, одеться, налить суп в тарелку. Когда мы пытаемся ему помочь, он говорит: «Я сам!» – и обижается, плачет, если ему помогают.
Желание быть самостоятельным охватывает все сферы деятельности ребенка. Но в связи с тем, что малыш только начинает осваивать все эти навыки, скорость выполнения действий очень невысока и последствия часто не нравятся взрослому: для поездки в гости малыш выбрал мятую домашнюю футболку и надел ее задом наперед, суп пролит на пол, в ванной комнате мыльный пол, а одевание на улицу растянулось на 40 минут, и времени для прогулки почти не осталось. У родителя возникает желание все сделать самому за ребенка, ведь тогда результат будет лучше. Но если подавлять желание малыша быть самостоятельным, мы пропустим этот важный период в жизни человека и не дадим сформироваться навыкам самообслуживания. А главное, подавим желание быть самостоятельным.
Всему надо учиться, и скорость застегивания молний и пуговиц на одежде заметно увеличится, если чаще тренироваться. Только взрослому надо запастись терпением и грамотно распределять время – пораньше вставать утром, чтобы дать возможность ребенку проявить свою тягу к самостоятельности.
Значение развития навыков самообслуживания для общего развития.
- застегивание одежды на пуговицы и молнии способствует развитию мелкой моторики;
- надевание предметов одежды, умение пользоваться водопроводным краном и накладывание пищи в посуду способствует формированию координированных действий обеих рук;
- надевание обуви позволяет усвоить понятия право и лево;
- ориентация в частях одежды (ворот, рукава, перед, зад) развивает пространственные представления ребенка;
Лишая малыша действий по самообслуживанию, мы не даем развиваться многим полезным навыкам.
Как помочь ребенку развить навыки самообслуживания?
Если речь идет о ребенке, который находится в периоде тяги к самостоятельности – просто ему не мешать. Постараться организовать жизнь так, чтобы в ней было время для долгого одевания и умывания. Только ежедневные тренировки повысят качество и скорость действий малыша.
Если важный период упущен – заинтересовывать ребенка разными игровыми способами. Это подойдет и для самостоятельных детей, поможет им не потерять интерес к трудным действиям по самообслуживанию.
Соревнования. Кто быстрее оденется, взрослый или ребенок (взрослому придется немного поддаваться).
Используем часы со стрелками. Взрослый ставит задачу ребенку – надеть футболку за 5 минут, показывая, от какой цифры до какой должна дойти стрелка. Постепенно уменьшать время на одевание.
Загадки. Разложить все элементы одежды и попросить ребенка отгадывать, что надо надеть сначала, а что потом.
Загадки с расцветкой. Разложить все элементы одежды и загадывать загадки: первое, что надо надеть, зеленого цвета. Ребенок ищет и надевает. Второе – белое с полосками, и т. д.
Игра в магазин. Взрослый раскладывает вещи, которые необходимо надеть. А ребенок покупает их у него и постепенно одевается.
Улитки. Играем, что руки взрослого – это улитки, делаем из пальцев рожки. Они пошли купаться. Одной улитке трудно ползти до вентиля крана. Другая с трудом нажимает на дозатор мыла. Надо им помочь. Ребенок с удовольствием принимает игровую ситуацию и его ручки-улитки идут помогать. В следующий раз можно просто напомнить, что улитки (или осьминожки, ежики) пошли мыться – малышу станет интересно мыть руки.
Мыльные пузыри. Обучая ребенка мытью рук, покажите, что можно выдувать пузыри, сложив колечком большой и указательный палец. Эта небольшая игра повысит интерес к гигиеническим процедурам.
Монстры-бактерии. Эта игра особенно подходит для действительно видимого загрязнения рук, например, после прогулки. Взрослый рассказывает, что на руках поселилось множество монстров-бактерий, которые хотят захватить нас и заразить неприятными болезнями. Идем вместе бороться с бактериями с помощью мыла и воды.
Конкурс сервировки. Предлагаем ребенку красиво накрыть на стол. Взрослый расставляет посуду и раскладывает еду для себя, ребенок для себя. Любуются вместе красотой на столе.
Строим город на столе. Говорим ребенку, что вся посуда – это дома. Сегодня мы не накрываем на стол, а строим город и украшаем его продуктами.
Подъемный кран. Играем в подъемные краны, которые переносят посуду в раковину или в посудомоечную машину. Все навыки самообслуживания ребенок хорошо освоит, если взрослый будет его поддерживать в этом, придумывать игровые моменты, хвалить и разумно помогать.
Ольга Паньшина,
Педагог дополнительного образования, специалист по раннему развитию детей
Изображение сгенерировано ИИ
