"Исследования процессов обучения показали, что постройка чего-либо из кубиков или собирание пазлов может развить у детей пространственные навыки, помогающие им в решении математических задач в средней и старшей школе. Наше исследование впервые показало, что похожая зависимость наблюдается и у дошкольников", — пояснил Брайан Вердин (Brian Verdine) из университета Делавэра (США).
Вердин и его коллеги провели исследование с участием более сотни трехлетних детей из семей с различным уровнем дохода. Ученые обнаружили, что дети, у которых лучше получалось создавать постройки из кубиков, хорошо справлялись с азами математики. При этом исследователи проверяли такие навыки, как способность ребенка определить место кубика над или под другим кубиком, или ровно ли стоят кубики в линии. Математические способности ученые тестировали при помощи заданий, специально разработанных для трехлетних детей, для выполнения которых требовалось как простое умение считать, так и более сложные навыки сложения и вычитания.
Исследование также показало, что дети из семей с низким уровнем дохода отставали от сверстников из обеспеченных семей по развитию пространственного мышления. Возможно, это происходит из-за того, что их у них меньше игрушек, в том числе кубиков. Кроме того, их родители существенно реже используют такие слова, как "над" и "под", при общении с детьми.
Кубики — недорогая и простая забава, но они могут развить у детей навыки, которые пригодятся много позже, при изучении технических наук, это особенно важно для детей из бедных семей, подчеркивают исследователи.
Вердин и его коллеги провели исследование с участием более сотни трехлетних детей из семей с различным уровнем дохода. Ученые обнаружили, что дети, у которых лучше получалось создавать постройки из кубиков, хорошо справлялись с азами математики. При этом исследователи проверяли такие навыки, как способность ребенка определить место кубика над или под другим кубиком, или ровно ли стоят кубики в линии. Математические способности ученые тестировали при помощи заданий, специально разработанных для трехлетних детей, для выполнения которых требовалось как простое умение считать, так и более сложные навыки сложения и вычитания.
Исследование также показало, что дети из семей с низким уровнем дохода отставали от сверстников из обеспеченных семей по развитию пространственного мышления. Возможно, это происходит из-за того, что их у них меньше игрушек, в том числе кубиков. Кроме того, их родители существенно реже используют такие слова, как "над" и "под", при общении с детьми.
Кубики — недорогая и простая забава, но они могут развить у детей навыки, которые пригодятся много позже, при изучении технических наук, это особенно важно для детей из бедных семей, подчеркивают исследователи.