Дочь перешла в новую школу, в 5-й класс. В параллели несколько классов, которые перемешали так, что в каждом классе есть дети, которые раньше учились вместе, дети из параллельных классов и новенькие. В нашем классе сложилось так, что, когда дети идут завтракать или обедать, они садятся за столики на 4 человека с теми, с кем уже дружили в началке и не пускают в "свой" круг. Новенькие или идут к знакомым из других классов (кто-то с подготовки, кто-то учился вместе), или не понятно. В общем, дочь пару раз попробовала к кому-то присоединиться, но когда отказали, конечно, желание пропало. Не считая завтраков или обедов, она как будто общается с одноклассниками, но, конечно, поверхностно. Меня очень беспокоит эта ситуация, но как помочь, я не знаю. Обращаться к школьному психологу опасаюсь, информация выйдет и как бы хуже не стало. Если возможно, пожалуйста, посоветуйте, что делать. Спасибо.
Елена, здравствуйте!
Во-первых, толковый школьный психолог всю информацию оставит в пределах своего кабинета. Конечно, если уже были прецеденты и вы имеете основания не доверять специалисту, это одно дело. Однако, если такого не было, вы можете поговорить сначала самостоятельно со специалистом, расспросить об этических моментах и понять, пойдёт ли действительно информация по школе, проверить своё предположение. Консультация у школьного психолога может помочь девочке улучшить навыки общения, разобраться с собственными чувствами и тактикой поведения в проблемной ситуации.
В остальном, к сожалению или к счастью, родители могут мало как повлиять на жизнь ребёнка в стенах школы. Вы не можете за руку посадить её за стол, заставить одноклассников принять её в свой круг.
Ваша ответственность здесь лежит в том, чтобы создавать дома атмосферу поддержки и принятия. Чтобы дочка была уверена, что может обратиться к вам в любой момент, получить тепло и заботу. Что вы её выслушаете, серьёзно отнесётесь к переживаниям, поверите в её силы и уникальность. Это очень важно! Потому что благодаря доверительному и тёплому отношению в семье, у ребёнка формируется внутренняя база для того, чтобы идти в мир и справляться с возникающими в нём трудностями.
Из практических инструментов, которые вы можете использовать, обратите внимание на коммуникативные тренинги для подростков (ранний подростковый возраст). Часто они бесплатны, проводятся на базах государственным домов культуры, библиотек, волонтёрских учреждений. Если есть возможность посещать платные встречи, то здесь выбор будет гораздо более широкий.
Кроме того, кружки и секции, соответствующие интересам девочки, также могут способствовать развитию коммуникативной компетентности.
Сейчас – начало учебного года. И часто в это время дети, действительно, держатся «своих», особенно если происходит такая ситуация со смешением классов. Однако со временем границы групп становятся всё более размытыми, дети начинают всё больше общаться друг с другом, находить новых друзей, приспосабливаться к общению в собственном классе. Новенькие становятся всё более вхожими в коллектив, старенькие находят себе новые места. Это – естественная жизнь группы.
Если у вашей дочки будет уверенность в своих возможностях, внутреннее чувство собственной «хорошести», безопасность, опора на вас и на себя (что также тренируется в тренинговых группах), у неё получится влиться в коллектив и найти там себе то место, где ей будет комфортно.
Психолог Портала «Я – родитель»