Почему дочка не хочет уходить со мной домой из садика?

Здравствуйте!

Задача периода адаптации в детском саду – чтобы ребёнок плавно вошёл в новое пространство, освоился там и научился обходиться какое-то время без мамы.

Признаки стресса при адаптации, если вкратце: нежелание идти в сад, истерики до сада, в самом саду, нежелание общаться с другими детками, кушать, вместе играть, возможен даже небольшой регресс к более ранним формам поведения.

То есть стресс при адаптации не заметить сложно: ребёнок не хочет никуда идти, он хочет остаться с мамой и ничего в своей жизни не менять.

Если же девочка с радостью собирается в садик, если ей там хорошо настолько, что даже не хочет уходить, - это может говорить о том, что адаптация идёт мягко и при минимуме стресса. Я ориентируюсь только на факты, описанные вами, не вижу полной картины, поэтому не могу заявлять это с полной уверенностью. Будьте, пожалуйста, здесь внимательны, моё мнение может быть ошибочным. Однако, судя по вашему письму, очень похоже, что ребёнок довольно мягко включился в детсадовскую жизнь.

Похоже, ваша дочка не хочет уходить с вами домой, потому что в садике ей хорошо. И это совсем не значит, что она вас не любит или что дома ей плохо. Ребёнок раннего возраста живёт в "здесь и сейчас", она ещё не умеет ни планировать, ни строить ментальный образ будущего. Пока вы не скажете, что сейчас пойдёте домой, а там будете делать то-то, заниматься тем-то, она об этом даже не помыслит. Мозг ещё устроен не так сложно.

Я вижу, что у вас в этом месте есть много тревоги, непонимания, что происходит. Постарайтесь, пожалуйста, не принимать отказ дочки на свой счёт. Она не отказывается идти домой или быть с вами, на самом деле. Она просто не хочет уходить оттуда, где ей классно. А вот что за этим последует – такие мысли в её голову не приходят совершенно, да и не могут прийти, по возрасту рано.

Поэтому вы можете мягко обращать дочку в сторону дома, делиться, что будете делать вместе, отражать чувства. Например: «Понимаю, родная, в садике хорошо, тебе не хочется уходить. Вижу тебя. Завтра мы обязательно сюда вернёмся, и ты будешь делать то-то. А пока пойдём домой, и там будем заниматься тем-то». Плюс, здесь можно предложить ребёнку что-то приятное и интересное для неё, что можно реализовать дома, так она обратит внимание и на положительные эмоции, которые ждут её впереди рядом с вами.

По поводу сна я не могу дать чётких рекомендаций. Во-первых, в формате письма удалённо это неэтично. Во-вторых, для них нужно понимать полную картину.

Однако, если сейчас вы замечаете, что дочка как будто готова потихоньку оставаться на сон, но беспокоитесь, не обернётся ли это большим стрессом, можно попробовать найти консенсус.

Например, вы можете договориться с дочкой, что в какой-то день оставите её спать в садике и заберёте после, однако будете всё время сна где-то поблизости. Если ей станет плохо – достаточно будет сказать воспитательнице, она вам позвонит, и вы придёте и заберёте ребёнка. Ну и, соответственно, вам самой придётся уделить несколько часов тому, чтобы быть поблизости и в готовности, если что, быстро прийти в сад.

Это может быть очень деликатным тестовым вариантом и для вас, и для девочки в том, чтобы увеличивать время нахождения в саду.

Замечу ещё раз – это не прямая рекомендация, но опора, от которой вы можете оттолкнуться и организовать переход на сон в саду так, чтобы было комфортно и малышке, и вам.

Всего вам доброго.