Подскажите, пожалуйста, как действовать в сложившейся ситуации: моему сыну 6 лет, младшему 1 год, до появления малыша ребенок был очень послушный, шел на контакт с удовольствием, с появлением брата стал замкнутым, когда с ним пытаюсь заниматься/рисовать/играть, чаще всего слышу от него одни и те же фразы "не могу","не умею", "у меня не получается". Чего то сверхъестественного я от него не требую, беру материалы занятий в детском саду и пытаюсь то же самое с ним повторить, но он ни в какую. Мы можем часами сидеть над одной единственной буквой (которую надо написать в тетради) со слезами и ревом (потому что у нас не получается). Хотя общаясь с воспитателями узнаю, что в садике он это все прекрасно делает знает и умеет, даже порой лучше чем остальные ребята. Внимания стараюсь уделять в основном ему, т.к. младшим занимается жена. Но результат практически нулевой. Так же когда с ним о чем-то разговариваешь, он говорит, что все понял и тут-же разворачивается и делает все наоборот. Хотя если остается у бабушки или у тетки с ночевкой - золотой ребенок. Артур
Артур, зачем вам так важно заниматься с малышом буквами, тем более, что этим он занимается еще и в детском саду? Для этого возраста еще неактуальна и неинтересна учебная деятельность. Для развития дошкольника крайне важно играть, в игры самого разного типа. С рождением младшего сына ваш старший и так стал чувствовать, что стал как бы старше. Предъявляя учебные требования, вы еще больше усиливаете у него это ощущение. Попробуйте играть с ребенком, поэкспериментируйте с играми, это могут быть и подвижные игры, и игры развивающие, сейчас в продаже очень много интересных игр для детей. Очень важно, чтобы игра соответствовала возрасту и была интересна самому ребенку. В игре же гораздо проще будет развивать и ваши отношения, контакт между вами, ведь вы оба будете в интересном процессе, а не в позиции учитель-ученик. Ну и, конечно же, реакций ревности у старшего ребенка полностью избежать не удастся, будьте терпимее к ним.
Евгения Лепешова, психолог