В новой школе учитель не поддержал сына, и теперь он плохо учится

Здравствуйте. Вопрос мой по воспитанию подростка (сына) 13 лет. Небольшое предисловие: 3 года назад поменяли школу-по причине ближе к дому. Переходили в 5 классе, сейчас учится в 7. Первый год выстраивались отношения с учениками (завоевать авторитет в классе не получилось). О том, что были конфликты поначалу рассказывал, отец советовал отстаивать собственное достоинство любыми путями. Позже перестал рассказывать, говорил «все хорошо в школе». Классный руководитель особо не разглядел талантов в ребенке и вывела его за черту ниже середнячков. Постоянно замечания в дневнике, плохие отметки, позже эта тенденция перешла на другие предметы. Похвалы в школе ни разу не слышал. Об этом с учителем говорили, просила, чтобы немного поднять самооценку — хвалить его за успехи. На что ответил учитель: «я этого делать не буду, все равны в классе-это непедагогический подход». Дома стали постоянно ругать за неуспеваемость, оценка "2" стала появляться каждый день. До перехода в другую школу ребенок учился на "4" и "5", всем в классе был примером. Сложилась следующая ситуация на конец года: классный руководитель постоянно при удобном случае делала замечания-особое внимание заметили дети в классе и присоединились к процессу. Сын ничего не рассказывал, что каждый день ему как пытка ходить в школу. И мы его дома отчитывали каждый день за оценки (не понимая, что главная проблема в психологическом климате в классе). В 6 классе нам пришлось заниматься с репетитором по основным предметам, так как успеваемость скатилась в конец. На уроках, как рассказывал учитель, ребенок просто не работал, либо работал на "отвали". Репетитор дала оценку, что ребенок умный и не требуются занятия, он полностью владеет материалом. Дома от нас (родителей) только допросы и упреки. В конце учебного года 6 класса стала понимать, что причина не в успеваемости ребенка, а в угнетении его личности учителем и классом и родителями. Летом сын набрался смелости и рассказал про то, что происходило в школе все это время-мои опасения подтвердились. Обсуждали вариант поменять школу-сын против, говорит уже привык и к учителям и к тому, что в классе его не замечают. Именно такие отношения сложились с коллективом. Он даже описывал свое состояние, что будто он «человек с тучкой над головой, у которого всегда идет дождь». Оглядываясь на прошлый горький опыт, постарались сами (родители) в первую очередь изменится: 1. Обсуждаем только хорошие оценки, хвалим за успехи. Плохие не обсуждаем. 2. Предложила пообщаться с психологом, так как из-за постоянного угнетения упала самооценка. 3. Чаще говорю о том, как любим (ребенок не 1 в семье). Как-то сказал, что именно его никто не любит и не уважает. 4. Стараемся больше проводить времени вместе (в том числе в развлечениях) 5. Больше замечать хороших качеств На некоторое время сын немного воспрял духом, но не надолго. Проблема осталась, повысить самооценку сыну не получается. В школе у него просто нет желания учиться, в других коллективах-он живой и заинтересованный. Учитель со своей стороны представил видение вот такое видение: «в школу он приходит отдыхать от вашего родительского контроля. Когда появляется свобода-он не знает, как ее применить. Если мама эту ситуацию не предусмотрела и не дала совет, просто не знает, как быть». На замечание сына, что все списывают на уроке с интернета-учитель ответил, а ты что не можешь так? Мы же прививаем ценности в семье, что все дается через труд и знания в том числе….Эти две абсолютно разные позиции, представляю, вызывают диссонанс. У меня, честно говоря, тоже о том, как учились мы в советской школе и какие учителя дают советы) В классе общается с некоторыми ребятами. Недавно его отправили на олимпиаду по математике, стали в классе смеяться: за какие заслуги.  Я ему объяснила-просто завидуют. Подскажите как выстроить доверительные отношения с сыном, поднять самооценку, менять ли школу (либо учитывать мнение ребенка- он категорически против)? Что мы (родители) делаем не так?