Библиотека
В.Ю.Меновщиков "Рабочая книга психолога социальной защиты"
Пособие содержит полное описание организационных, теоретических и прикладных основ работы психологической службы в системе социальной защиты населения. Представлены практически все теории социальной дезадаптации и различные современные подходы к психосоциальной работе. Уделено внимание профессиональному становлению психолога в системе социальной защиты. Пособие адресовано практическим психологам системы социальной защиты, руководителям социально-психологических служб, будет полезно преподавателям и студентам, обучающимся по специальностям "Психология" и "Социальная работа".
Первоначальное отсутствие опыта обучения кадров, учебных заведений, осуществляющих научно обоснованные программы подготовки для работы в учреждениях социальной защиты, слабая разработанность нормативной и методологической базы сильно затруднили введение истинно комплексного, эффективного подхода к работе с детьми, подростками и взрослыми членами социально неблагополучных семей.
Особенно важным является то, что применение психологически обоснованных комплексных технологий психосоциальной работы с семьей должно согласовываться с современной гуманистической парадигмой общественных отношений, которая предполагает обеспечение помощи и поддержки членов семьи по самоосуществлению, самопознанию, рефлексии и самосовершенствованию; содействие в создании психических, нравственных и культурных условий, необходимых для существования и развития семьи и отдельного человека; помощь в организации семейного микросоциума с нормальными гуманистическими отношениями, стабильным и благоприятным психологическим климатом.
Марина Кравцова "Дети-изгои: Психологическая работа с проблемой"
Практически в любом классе, любой детской или подростковой группе встречаются ребята, которых не принимают сверстники. Эта книга посвящена анализу именно этой проблемы.
Это пособие по работе с классом, в котором есть отверженные дети, и с отдельными его представителями. Главной частью книги являются рекомендации по преодолению сложившейся ситуации. Описана важность роли учителя, необходимость обращать внимание на любые мелочи. Представлены варианты того, как помочь ребенку могут родители.
И, конечно, целый раздел книги посвящен работе психолога с проблемой отвержения. Рассказано, как строить работу с отвергаемыми детьми, с классом в целом, с учителями и родителями.
Т.П. Смирнова "Психологическая коррекция агрессивного поведения детей"
Реалии настоящего времени таковы, что формирование речи у детей находится под сильным влиянием иллюстраций и видеоматериалов. К сожалению, их стихийное засилье зачастую снижает качество общения.
Авторы предлагают методику, которая позволит, обратившись к видеоматериалам, повысить эффективность развивающих воздействий на речь ребенка. Представленные комплексы планов занятий могут использоваться и в работе с детьми младшего школьного возраста с задержкой психического развития, а также с детьми старшего дошкольного и младшего школьного возраста, испытывающими дефицит речевого общения.
Занятия также могут быть весьма эффективными для развития речи у детей, для которых русский язык является неродным. Кроме того, методика способствует повышению у детей уровня развития познавательных процессов.
Локалова Н.П. «Как помочь слабоуспевающему школьнику. Психодиагностические таблицы: причины и коррекция трудностей при обучении младших школьников русскому языку, чтению и математике»
В книге «Как помочь слабоуспевающему школьнику» рассматриваются основные группы трудностей при обучении младших школьников русскому языку, чтению, математике и их психологические причины, представлены психодиагностические таблицы как средство выявления психологических причин данных трудностей, приведены задания для их психологической диагностики и коррекции. Книга адресована учителям начальных классов, школьным психологам, а также родителям, желающим помочь своим детям в учении.
Овчарова Р.В. Практическая психология в начальной школе
В книге представлены несложные методики для определения уровня подготовки ребенка к школе и рекомендации по формированию разноуровневых классов. Подробно рассказывается о способах коррекции школьных страхов и тревожности у детей. Интересны разработки уроков человековедения и общения в начальной школе.
Специальная глава посвящена детям, слабо подготовленным к школе, плохо адаптирующимся в новых условиях. Завершает книгу глава, посвященная учителю и родителям. Здесь рассказывается, как выявить свои личностные особенности и уровень профессиональной подготовки, как заняться самоменеджментом, наладить контакт с родителями и организовать работу с ними.
В конце книги даны приложения с подробным описанием коррекционных игр, упражнений, заданий для использования на уроке и во внеурочное время.
Юркевич В. Одаренный ребенок: иллюзия и реальность
Одаренные дети - это особые дети, и обычные мерки к ним никак не подходят. Но, к сожалению, почему-то именно в этой проблеме большинство педагогов и детских психологов считают себя специалистами - во всяком случае настолько, что берутся создавать школы для одаренных, развивать одаренность, консультировать одаренных, не имея специальной на это подготовки.
В чем тут дело? Почему с такой легкостью не берутся за развитие олигофренов - дело уж не менее благородное и нужное? Нет, здесь всякий понимает, что нужна особая (и, надо сказать, очень серьезная) подготовка. Почему же не так с одаренными детьми? Одаренные дети - в сущности такие же, как и все другие: в чем-то они действительно лучше, в чем-то - хуже обычных, в чем-то и не хуже, и не лучше, а другие.
Вот, слово названо - они другие...
Цымбал Е.И. Жестокое обращение с детьми: причины, проявления, последствия (Учебное пособие)
Автор — Евгений Иосифович Цымбал, кандидат медицинских наук, руководитель центра медико-психолого-педагогического сопровождения для подростков, пострадавших от жестокого обращения и насилия, «Озон».
В книге раскрываются основные понятия данной темы:
- подходы к теме жестокого обращения с детьми в различных науках (социологии, психологии, юриспруденции и т.д.);
- классификация видов насилия (физическое, психологическое, сексуальное, пренебрежение потребностями);
- причины жестокого обращения с детьми;
- признаки и проявления жестокого обращения;
- нарушения психики, вывзванные тяжелыми психологическими травмами;
- правовая защита детей от жестокого обращения;
- методика углубленной оценки и работы с семьей
- и другие.
Издание содержит множество практической информации, которая будет полезна специалистам, работающим с детьми.
Алексеева И., Новосельский И. Жестокое обращение с ребенком. Причины. Последствия. Помощь
Книга является обобщением опыта практической работы команды специалистов — психологов, врачей, социальных работников, педагогов, оказывающих помощь детям, пострадавшим от физического, эмоционального и сексуального насилия.
Первая часть книги посвящена описанию феномена насилия по отношению к детям, диагностике и практическим аспектам работы с детьми, пострадавшими от различных видов насилия.
Во второй части описаны взаимосвязь социального сиротства и насилия, пути воспроизведения насилия из поколения в поколение, а также основные мишени психологической работы с детьми группы риска по социальному сиротству.
Третья часть затрагивает вопросы организации различных форм помощи детям: кризисных служб, социально-реабилитационных центров, приютов, центров дневного пребывания, а также вопросы организации психологической помощи и привлечения к сотрудничеству родителей; аспекты оказания психиатрической помощи.
Книга адресована специалистам-практикам, работающим с детьми, руководителям социальных служб, психологам, педагогам, социальным работникам, социологам.
Целуйко В.М. Психология неблагополучной семьи
В книге представлены материалы, касающиеся психологических особенностей различных типов неблагополучных семей и их влияния на психическое развитие и формирование личности ребенка; дана характеристика типичных трудностей и педагогических ошибок родителей и отклоняющихся форм поведения ребенка как следствия неправильного воспитания в неблагополучной семье.
Книга адресована педагогам, психологам, социальным работникам, студентам педагогических учебных заведений, родителям и специалистам служб семьи.
Холостова Е.И. Социальная работа с семьей
Издание содержит анализ современного состояния и тенденций развития семьи. Отдельные разделы посвящены замещающим семьям, социально уязвимым семьям, проблеме насилия в семье. Особое место в книге отводится теме социальной работы с семьей, создания системы учреждений социального обслуживания семьи и детей.
Будет полезна для специалистов учреждений, работающих с семьей и детьми.
Прихожан А.М. Толстых Н.Н. Психология сиротства
В книге раскрываются особенности психологии детей, воспитывающихся в детском доме. Авторы рассказывают, чем эти дети отличаются от своих сверстников, растущих в семье, как видят окружающий мир, оценивают себя, поступают в трудных ситуациях, представляют свое будущее. У большинства из них имеются отклонения в личностном развитии, которые, хотя и не в столь крайних формах, встречаются и в неблагополучных семьях.
Для родителей, учителей и воспитателей, практических психологов детских домов и интернатов.
Мамайчук И.И. Психологическая помощь детям с проблемами в развитии
В книге рассматриваются проблемы нарушений психического развития у детей, основные направления и методы психологической помощи. На основе многолетнего опыта научно-практической работы автор анализирует закономерности нарушений нервно-психического развития у детей, раскрывает специфику различных видов психологической помощи, описывает психокоррекционные техники для детей с различными формами и степенью тяжести нарушений психического развития.
Тассиес. Украденные имена
«Украденные имена» — это книга об одиночестве ребенка, который со звонком с уроков ждет, пока остальные разойдутся, который уверен, что летающие по раздевалке брюки — его, который воспринимает школу как новый срок наказания. Ребенка, которого никогда не зовут по имени. Потому что у него его украли в школе. Его зовут зубрилой — потому что он внимательно слушает учителя, трусом — потому что не дает сдачи. Говорят, что это его проблема, что он живет в своем собственном мире, что видит мир не так, как остальные.
Эта небольшая книжка-картинка написана и проиллюстрирована испанским художником Тассиесом, обладателем Большой премии Биеннале иллюстраторов в Братиславе и лауреатом испанской Национальной премии Фонда SM, она обращается к юному и взрослому читателю, призывая их не прятаться в удобстве безразличия. Но — главное — она дает надежду, что все изменится. Потому что обязательно найдется хоть один человек, способный увидеть и вернуть украденное имя.
Алис Миллер. Драма одаренного ребенка и поиск собственного Я
Книга швейцарского психотерапевта Алис Миллер «Драма одаренного ребенка» — мировой бестселлер. Она посвящена исследованию природы детских психических травм, полученных в ходе воспитания. В своей книге автор поднимает важнейшую проблему: как вытесненные травматические переживания отражаются на личной жизни и социальных успехах человека и порождают психические заболевания. Показаны калечащие воздействия воспитывающих взрослых и психотерапия полученных в раннем детстве психических травм. Яркая работа Алис Миллер произвела шокирующее действие на Западе и заставила многих по-новому взглянуть на свое детство и на взаимоотношения с собственными детьми.
Для психологов, психотерапевтов, социальных работников, а также всех, кто интересуется проблемами детства.
Опыт работы служб субъектов Российской Федерации по оказанию помощи детям и подросткам в случаях жестокого обращения с ними и осуществлению реабилитационных мероприятий с детьми, пострадавшими от жестокого обращения
Скачать (PDF, 269 КБ)
В рамках проведения общенациональной информационной кампании по противодействию жестокому обращению с детьми активизировалась работа региональных и муниципальных служб, направленная на профилактику и преодоление последствий жестокого обращения в отношении детей, оказание широкого спектра реабилитационных услуг детям и подросткам, семьям с детьми, пострадавшим от жестокого обращения.
Издание подготовлено по заказу Фонда поддержки детей, находящихся в трудной жизненной ситуации, Костенко М.А., кандидатом социологических наук, доцентом Алтайского государственного университета, на основе изучения и анализа опыта работы служб субъектов Российской Федерации по оказанию помощи детям в случаях жестокого обращения с ними, внедрению услуг по профилактике жестокого обращения в отношении детей и реабилитации его последствий.
Издание адресуется широкому кругу специалистов: специалистам органов государственной власти и местного самоуправления, осуществляющим правовую и организационную поддержку программам социальной защиты детства; руководителям и специалистам организаций и учреждений, работающих с детьми; работникам социальных служб и другим специалистам, занимающимся проблемами семьи и детства.
Методические рекомендации по организации системы профилактики жестокого обращения с детьми и оказанию помощи детям, пострадавшим от жестокого обращения
Скачать (PDF, 305 КБ)
Проведение общенациональной информационной кампании по противодействию жестокому обращению с детьми актуализировало потребность в использовании эффективных практических методик и технологий работы по вопросам жестокого обращения с детьми и ознакомлении с лучшим опытом работы в этой сфере.
Методические рекомендации подготовлены по заказу Фонда поддержки детей, находящихся в трудной жизненной ситуации, Костенко М.А., кандидатом социологических наук, доцентом Алтайского государственного университета, на основе изучения и анализа отечественных практик профилактики жестокого обращения с детьми и оказания помощи детям, пострадавшим от жестокого обращения.
Рекомендации адресуются широкому кругу специалистов: специалистам органов государственной и муниципальной власти, осуществляющим правовую и организационную поддержку программам социальной защиты детства, руководителям и специалистам организаций и учреждений, работающих с детьми, работникам социальных служб, широкому кругу специалистов, занимающихся проблемами семьи и детства.
Обеспечение психологической безопасности в образовательном учреждении
Практическое руководство содержит работы сотрудников научно-исследовательской лаборатории «Психологическая культура и безопасность в образовании» Российского государственного педагогического университета имени А. И. Герцена, специалистов в области психологической безопасности в образовании.
На основании экспериментальных исследований и опыта работы в кризисных ситуациях в книге раскрывается понятие психологической безопасности применительно к системе образования, предлагаются основы концепции безопасности образовательного учреждения, обосновываются структурная и технологическая модели психологической безопасности в школе, определяются механизмы и технологии ее создания, формулируются методические рекомендации по преодолению кризисных ситуаций в образовательной среде, представлены материалы для учителей и психологов по сопровождению психологической безопасности.
Книга адресована психологам, педагогам, социальным работникам, организаторам системы образования, специалистам ППМС-центров, а также студентам и магистрантам соответствующих специальностей и всем, кто интересуется проблемами психологии образования и психологическим сопровождением.
Е.Н. Волкова. Защита детей от жестокого обращения
В книге впервые в России представлен концептуально обоснованный, обобщенный, структурированный материал о состоянии и перспективах развития системы защиты детей от насилия и жестокого обращения, основанный на научно-исследовательской и практической деятельности коллектива авторов.
Представленные в книге материалы необходимы различным специалистам: практическим психологам, педагогам, социальным педагогам, педиатрам, инспекторам по делам несовершеннолетних, сотрудникам КДН и всем, кто работает с семьей и детьми.
Как учебное пособие книга ориентирована на студентов гуманитарных вузов, обучающихся по специальностям «Психология», «Социальная педагогика», «Педагогика», магистров и аспирантов.
Нартова-Бочавер С.К. , Бочавер К.А., Бочавер С.Ю. Жизненное пространство семьи: объединение и разделение
В книге обсуждаются остроактуальные вопросы организации жизненного пространства семьи: территории, временного режима, владения семейными и личными вещами. Аргументируется право каждого человека на приватность. Жизнь и развитие семейной системы рассматриваются с точки зрения построения и нарушения личностных границ. Анализируются типичные конфликты, возникающие между родителями и детьми, супругами, другими членами семьи. Книга снабжена упражнениями на самопознание и самодиагностику.
Книга «Жизненное пространство семьи: объединение и разделение» адресована практическим психологам и другим специалистам, а также широкому кругу читателей, заинтересованных в укреплении семейных ценностей.
Мамайчук И.И. Психокоррекционные технологии для детей с проблемами в развитии.
В данном научно-практическом пособии излагаются различные психокоррекционные технологии, направленные на компенсацию и исправление интеллектуальных и эмоционально-волевых проблем у детей с различными вариантами нарушений психического и физического развития. Представленные технологии апробированы в процессе многолетнего опыта работы с детьми и подростками с проблемами в развитии.
Книга будет полезна не только психологам, работающим в области клинической и возрастной психологии, но и родителям, педагогам-дефектологам, социальным работникам и другим специалистам.
А.И. Савенков. Психология детской одаренности.
Книга посвящена проблемам диагностики и развития детской одаренности в современной образовательной среде. В ней последовательно рассматриваются основные вопросы психологии детской одаренности, развития и обучения одаренных детей, развитие интеллектуально-творческого потенциала каждого ребенка.
Она адресована педагогам, психологам, студентам высших учебных заведений.
С.А. Коробкова. Адаптация учащихся на сложных возрастных этапах (1, 5, 10 классы) : система работы с детьми, родителями, педагогами.
Предлагаемый материал раскрывает структуру, содержание, принципы и методы работы психолога по проблеме психологической готовности к школьному обучению на разных возрастных этапах.
Пособие содержит практические рекомендации по созданию системы работы по адаптации учащихся 1, 5, 10 классов к разным социальным условиям: планирование, циклограмму деятельности в данном направлении; разработки классных часов, родительских собраний и занятий с педагогами; памятки для детей, педагогов и родителей.
Предназначено педагогам-психологам, методистам, классным руководителям, может быть полезно студентам педагогических учебных заведений.
Захаров А.И. «Дневные и ночные страхи у детей».
В книге впервые в отечественной и мировой практике рассмотрены причины возникновения и развития дневных и ночных страхов у детей. Приведены статистические данные, показывающие влияние различных факторов, в первую очередь семейных взаимоотношений, на формировании этих страхов с точки зрения детского врача и психолога. Книга рассчитана на специалистов в области психического здоровья детей: психиатров, неврологов, педиатров, психологов и родителей, способных понять современные проблемы развития детей.
Тест для родителей
Какая Вы мама? Как вы можете улучшить отношения с ребенком? Понимаете ли Вы его? Хватает ли времени на общение? Ответьте на эти вопросы с помощью нашего теста.
Консультация психолога
Специалисты в области детской и семейной психологии ответят на вопросы, касающиеся воспитания Вашего ребёнка и ответственного родительства
Консультация юриста
Юрист отвечает на вопросы, связанные с семейными правоотношениями
Консультация интернет-специалиста
Руководитель социального проекта по защите детей от похищений и противоправной эксплуатации "НеДопусти" ответит на вопросы, касающиеся детской безопасности и ее обеспечении, даст советы и рекомендации