18.05.2021
У сына с детства нет эмоциональной привязанности ни ко мне, ни к другим родным
Вопрос:
Доброго времени суток. У меня проблема такая - я не могу понять и помочь своему сыну. У него нет (с самого детства) эмоциональной привязанности ни ко мне, ни к другим родным взрослым. Это всегда беспокоило меня. В детском саду все воспитатели в один голос говорили мне, что он умственно отсталый, но такого диагноза у нас нет, все необходимые медосмотры делали, ходили по неврологам. Детсадовский психолог по результатам теста сделала вывод, что умственное развитие ниже среднего, что делать мне ничего не нужно, с возрастом типа выровнится.
Но годы шли, а проблемы не исчезали и не решались. С приходом в школу негодование со стороны педагогов в мою сторону продолжалось. В чём меня только ни обвиняли и ни упрекали, никто не хочет услышать меня. Никто не хочет знать, что мне уже пришлось пережить и вынести, как мне тяжело с собственным ребёнком, что всё, что бы я ни делала, ни к чему хорошему не привело. Я сама начинаю думать, что у него ЗПР. Ни кнут, ни пряник, ни поощрения, ни наказания, ни разговоры, ни уговоры - ничего не помогло... У меня нет сил... Я не вижу решения... Только со школы продолжают тюкать меня, что, мол, ваш сын то, ваш сын это...а вы такая, а вы никакая.....больше контролируйте, больше разговаривайте и т.д.
Это всё уже было. Мой сын меня не слышит, он никого не любит. Он сам себе на уме, ему ничего не надо, он не управляем и несговорчив. А в моей голове тем временем зародились страшные мысли, от которых нет спасения, от которых я начинаю ненавидеть себя и своего сына. Сына, которого очень люблю, но не знаю, как делать это дальше.
Ответ:
Здравствуйте!
Вы пишите, что были в прошлом на всех необходимых медосмотрах, но сейчас, когда вашему ребёнку 12 лет (а это начало подросткового возраста), имеет смысл снова их пройти. Существуют некоторые патологии, которые могут быть выявлены только с наступлением пубертата.
И кроме невролога я бы хотела сделать акцент на важности консультации у хорошего детского и подросткового психиатра. Детский психиатр занимается не только заболеваниями из круга «большой психиатрии» (шизофрения, биполярное аффективное расстройство), но и «малой психиатрией», в том числе особенностями развития и личностными расстройствами. Психолог, даже клинический, не имеет право ставить ребёнку диагноз или снимать его. Он может лишь смотреть на то, как развиваются те или иные функции, в каком месте ребёнку нужно чуть больше специфического внимания и поддержки в созревании мозговых механизмов.
Таким образом, после посещения психиатра, если будет выявлено отставание или асинхрония развития, имеет смысл обратиться к клиническому психологу. Данный специалист занимается коррекцией этих нарушений, часто вкупе с назначенной врачом медикаментозной терапией.
Это самый важный момент. У нас на Портале есть адреса бесплатной психологической помощи в разных городах России, возможно, они вам пригодятся: Учреждения социального обслуживания семьи и детей
И ещё два пункта, на которые я хочу обратить ваше внимание:
1. Сейчас вам кажется, что у вашего ребёнка как будто нет никакой эмоциональной привязанности к вам.
И здесь, пожалуйста, помните, что эмоциональная привязанность – это не только огромные «шаги любви» каждого человека в сторону другого. Привязанность всегда состоит из маленьких-маленьких ниточек, которые связывают нас с человеком.
Часто эти ниточки – то, что мы считаем само собой разумеющимся. Например, тепло улыбнуться при встрече, мягко поздороваться, поделиться чем-то важным о себе, рассказать значимые моменты своей жизни. Это всегда обоюдный процесс, состоящий из микродействий к другому.
Каждый человек по-своему выражает привязанность. Я не берусь говорить точно, потому что не видела вашего ребёнка и не проводила диагностику, но возможно он делает эти шаги в вашу сторону. Однако они незаметны, потому что не похожи на то, что вы от него ждали. У любого родителя в голове есть определённое представление о том, как должны в идеале складываться отношения с детьми. Жизнь часто разрушает эту картину: всё происходит совсем не так, как нам бы хотелось. И тогда кажется, что вообще ничего хорошего в отношениях нет.
Часто привязанность есть. Просто дети с особенностями развития выражают её немного иначе, чем ожидают взрослые.
И вновь повторю, что очень важно обратиться к хорошему психиатру, найти врача по отзывам, прийти на приём и услышать, что он скажет. Это может многое прояснить в том, как ребёнка себя по отношению к вам проявляет.
Возможно, сейчас вы видите его неуправляемым, а по факту он может совершать к вам шаги. Просто совершать их так, как он умеет, как ему позволяет его психика. Учитывая, что 12 лет он жил с вами в семье, велика вероятность, что есть всё же что-то, что его с вами связывает. Просто это «что-то» не такое, каким вы были готовы его увидеть.
2. Я слышу в вашем письме много отчаяния. Словно руки опускаются. Словно невозможно продолжать любить того, кого любишь так сильно и за кого так «болит сердце».
Хочется любить ребёнка, но непонятно как, потому что от него нет отдачи. Я вижу много страхов, недовольства, возможно, есть какая-то подавленная злость, которую не выразить, ребёнок же не виноват в том, какой он.
И мне очень хочется вас поддержать.
Даже если наши дети развиваются не так, как многие остальные, это не значит, что они становятся неправильными, это не значит, что они плохие, что они не умеют любить. Они просто развиваются по своему особенному пути. И в жизни им обязательно найдётся место. Природа не терпит пустоты: если человек появился на свет, он априори нужен, ему найдётся дело, найдутся люди, которые будут рядом (и не только вы). Найдутся занятия, которые его увлекут.
Важно помочь ему всё это обнаружить, подстроившись под него и помня, что, что бы ни было, он не неправильный, он просто такой: где-то выделяется, где-то – нет, что-то может лучше, что-то - хуже.
Помочь ребёнку адаптироваться, найти место приложения его сил – частая задача родителей. Для этого важно помнить, что любовь, которую вы ему даёте, даже не получая той отдачи, что хотели бы, она не уходит в никуда. Он её забирает. Он её видит и чувствует.
Есть очень сильные патологии, которые, действительно, мешают человеку ощущать эмоции. Часто здесь мы говорим о серьёзном расстройстве личности или о диагнозах большой психиатрии. Но, пожалуйста, не торопитесь ставить своему ребёнку диагноз, не проконсультировавшись с врачом (порой – и не одним). Пожалуйста, не торопитесь ставить штамп и прогнозировать несчастливое будущее, основываясь на том, что ребёнок может не уметь что-то чувствовать или делать.
Велика вероятность, что он умеет и чувствует. Заметить, как у него это происходит равно признать его уникальность, непохожесть и принять его в этом. Для него уже это будет огромным вкладом в психическое здоровье. Нам всем важно, чтобы нас принимали и любили такими, какие мы есть.
Если получится, это правда сделает отношения в семье лучше.
Только будьте внимательны к агрессивным тенденциям, именно они часто нуждаются в медикаментозной коррекции.
Если научиться видеть непохожесть, продолжать обеспечивать заботу, защиту, замечать, что нужно ребёнку, учить навыкам и нормам поведения, помогать адаптироваться в обществе, в том числе с поддержкой специалистов, это даст большие плоды.
Я желаю вам много сил и удачи в этом.
Читать далее
Вопрос:
Здравствуйте.Ребенок первоклассник очень медлительный.Из-за этого не успеваем в школе, сильно отстаем: ужасно пишет, дело доходит до уроков-начинается истерика.Учительница засыпает сообщениями, что ребенок на уроках ничего не делает.Д/З ДЕЛАЕМ ПО 4-5 ЧАСОВ, на отдых не остается времени.Подскажите, что делать?
Ответ:
Добрый день, Надежда! На нашем портале опубликовано много материалов и консультаций на эту тему. Рекомендуем ознакомиться с ними, если по итогам изучения появятся дополнительные вопросы, мы будем рады помочь.
медлительность
Домашнее задание
Видео Домашнее задание
Как помочь ребенку с домашним заданием
Читать далее
18.05.2021
Дочь-первоклассница устраивает истерики с топаньем ногами
Вопрос:
Здравствуйте, дочь-первоклассница, 7,9 лет, устраивает истерики с топаньем ногами, слезами и толканием всегда, когда ей что-либо не разрешают: есть в её комнате с планшетом, надеть одежду или обувь, которую она не хочет. В школе на фотосессии её уговаривали всем классом и учителями сфотографироваться на общее фото и не уговорили, т.к. она не хотела идти в том платье, которое я ей приготовила (парадно-выходное школьное). С трудом садится есть, тоже с криками и воплями, что это все гадость и есть это никогда больше не будет.
В общем, поводов для истерик много, иногда не знаешь, с чего это начнется. Учитель говорит, что очень сложный характер, не идёт на компромиссы. Нет и всё тут. Учится слабо, тоже школа - это зло. В классе дружит с девочками, но не все ее принимают из-за ее поведения, ведёт себя как маленький капризный ребенок. Что делать?
Ответ:
Здравствуйте!
Если вы замечаете, что ваш ребёнок ведёт себя как маленький и капризный, то, возможно, были какие-то этапы эмоционального развития, которые девочка так и не смогла пройти в соответствующий для этого срок. И сейчас вам остаётся помочь ей допройти эти этапы.
Действительно, истерики, топанье ногами, слёзы, толкание, невозможность принять компромиссное решение, сложности с самоконтролем и саморегуляцией поведения – всё это характерно для более младшего возраста. К 8 годам, в идеале, ребёнок уже обладает большей эмоциональной стабильностью и более сильными волевыми процессами. Но это не значит, что, если сейчас у вашей дочки этого нет, то уже не появится и не сможет развиться. Просто важно вернуться на несколько стадий назад и посмотреть, что было нужно вашему ребёнку в более младшем возрасте и как сейчас вы можете ей это дать.
Разберём на примере сложностей с выдерживанием фрустрации.
Фрустрация – это сильное переживание в ответ на невозможность получить то, что нам хочется. Раздражение и злость – абсолютная нормальная реакция на него. Всё это встречается и у взрослых.
В дошкольном возрасте ребёнок учится переходить от ярко выраженной злости, от протеста к слезам тщетности, когда понимает, что все его попытки получить желаемое не увенчались успехом. Родительская задача на этом этапе – поддержать переживание злости, сказать «да, я понимаю, очень хочется, очень тяжело, но, к сожалению, сейчас это невозможно, я с тобой, я помогу это пережить». Родитель сохраняет границы, но остаётся рядом и поддерживает ребёнка, пока он «варится» в своих чувствах: отражает, утешает, рассказывает, что скоро ярость закончится.
Таким образом дети через переживание сильного аффективного накала делают шаг в сторону чувства, которое напоминает отчаяние и разочарование. И это важный момент. Так мы учимся жить в мире, где далеко не всё складывается, как нам хотелось бы. Самое главное в процессе научения этому – не игнорировать и не покидать детей.
Слёзы тщетности появляются, когда ребёнок начинает оплакивать, что у него никак не выходит добиться желаемого.
Если в какой-то момент в более раннем возрасте девочку не поддерживали в её сильных чувствах или обеспечивали тем, что она хотела, в ответ на злость, то этого шажочка в сторону слёз тщетности так и не случилось. У ребёнка не возникает шанса научиться переживать невозможность получения чего-то, переживать утрату.
Взрослый при таком раскладе должен помочь ребёнку наверстать то, что тогда не было прожито. Мягко. По-доброму. Без критики и укоров. Сохраняя понимание того, что ребёнок не виноват, что у него пока просто не хватает навыков, и понадобится время, чтобы обучить его новым видам эмоциональной саморегуляции.
Несмотря на то, что девочка «большая», вероятно, одна из её задач развития – научиться плакать по поводу того, что невозможно добиться, отпускать это. И плакать не в одиночку, а рядом с вами. От вас требуется озвучивать её чувства («ты злишься, потому что…», «я понимаю, что ты…»), выдерживать истерики. В результате этого ребёнок впоследствии сможет сам говорить о переживаниях и о том, что с ней происходит.
Когда мы выражаем свои чувства словами, пропадает такая сильная необходимость отыгрывать их в действиях.
«Школа – это зло»: не совсем понятно, что вкладывается в эти слова. Возможно, в школе у девочки есть сложности с поведением или самоконтролем. Потому что, чтобы учиться, нужно прилагать определённые усилия. Если пока не очень хорошо развиты волевые процессы, это становится сложно. Практически нереально.
Здесь вы можете обучать девочку прилагать усилия, отражая её нежелание и сохраняя границы: «Есть вещи, которые делать нужно. Я понимаю, что тебе их очень не хочется делать. Ты можешь злиться, я здесь, я тебя слышу, а потом мы всё же будем этим заниматься».
Таким образом вы проявляете сочувствие, понимание, но показываете, что в мире есть правила, с которыми нужно считаться. И это тоже будет сопряжено с огромным количеством чувств у вашей дочки. Раз за разом проживая их, она начнёт понимать, как соблюдать правила, обходиться со своей злостью, раздражением, разочарованием и горем.
То есть, с одной стороны, мы идём в сторону того, чтобы выдерживать границы, выдерживать запреты, при этом оставаться рядом с ребёнком и помогать переживать тяжёлые чувства. Так мы учим справляться с ними, выдерживать их, снижать аффективные реакции, заменять их на выражение эмоций словами.
Сейчас истерики, топанье ногами, толкание всего – это способ проявить эмоции. Если мы хотим его убрать, нужно дать альтернативу, другой способ это сделать – с помощью слов.
Плюс, важно помнить, что злость – это энергия, и хорошо предложить какие-то активные двигательные упражнения: побить подушку, потолкать мячик, - которые помогают снять напряжение. Тогда энергия не копится внутри и не спазмирует мышцы.
А с другой стороны, важно посмотреть, как много сейчас у вашей дочки есть зон свободы.
Как часто она может что-то выбирать?
Как часто она может выбрать себе платье сама? В 8 лет она уже вполне способна на это.
Как часто она может выбрать себе еду? Хотя бы из 2 блюд.
Насколько она включена в процесс приготовления еды, в процесс покупки ей одежды? В процесс покупки обуви?
Есть ли у неё возможность хоть где-то контролировать свою жизнь? Потому что во многих случаях такое поведение является протестом против слишком жёстких границ.
Таким образом, описанная вами ситуация может быть как по причине слишком ригидных правил и отсутствия свободы у ребёнка, так и по причине слишком мягких границ и отсутствия поддержки ребёнка в сложных чувствах. Часто оба фактора смешиваются: каждый обнаруживается в тот или иной момент.
Можно смотреть на эти две причины и потихоньку начать их менять, следить за тем, как будет трансформироваться поведение ребёнка. Не сразу, со временем девочка начнёт отражает своим состоянием и действиями то, что вы будете привносить или убирать из контакта с ней.
Всего вам доброго.
Читать далее
Вопрос:
Здравствуйте, у меня такая проблема. Я выкинул с окна свои нелюбимые вещи завернутые в черный пакет (Мама не дает их вынести на мусор они уже старые и мне негде их хранить, хотел их потом потихоньку вынести с улицы до урны) но к несчастью мама заметила это и позвонила в опеку нажаловалась на меня что она там говорила про меня не знаю. Пожалуйста подскажите к чему быть готовым? Она мне угрожала перед этим в интернат отправить и в больницу положить.
(Я Недееспособный инвалид 2 группы у меня государственный опекун, я живу в квартире которая принадлежит матери)
Ответ:
Добрый день, Андрей! Вы отправили запрос психологу, который консультирует родителей по вопросам воспитания детей. Рекомендуем обратиться к юристу.
Читать далее
Вопрос:
ролики о детском телефоне доверия из цикла «Даже супергероям нужна помощь»: «Космический рейнджер», «Пиратка», «Воин-легионер», «Маленькая фея»
Ответ:
Добрый день, Светлана! Просим уточнить ваш вопрос.
Читать далее
Вопрос:
Здравствуйте,
моему малышу 11 месяцев. У меня с родителями мужа хорош. отношение. они очень любят моего малыша, и я рада этому. но теперь свекрь со свекровью хотят чтобы малыш спал вместе с ними, а я не хочу. во первых я его кормлю грудью, он засыпает только так. еще я хочу чтобы он спал со мной. я их уважаю и не хочу их обидеть. как им обьяснить не ругаясь
Ответ:
Добрый день! На нашем портале опубликовано много материалов и консультаций на эту тему. Рекомендуем ознакомиться с ними, если по итогам изучения появятся дополнительные вопросы, мы будем рады помочь.
Личные границы подборка ответов
Свекровь
Бабушка -статья
Бабушка подборка ответов
Читать далее
Вопрос:
Здравствуйте! Мне нужна помощь. Проблем много. Одна из них:Когда сыну было 2,5 года у него начался кризис 3-х лет, но мы как-то выдерживали. Но сейчас, последние 3 месяца это просто ужас, не слушается, командует, делает всё наоборот, не слышит, когда ему говорят, например, чтобы не лез в глубокий пруд,там опасно, а сын говорит, что понял, проходит 5 минут и он уже лезит туда. И таких моментов много. Как его научить слышать с 1 раза? Кричит на всех. Муж пытается его строго воспитывать, в угол ставит, если он бьёт меня или бабушек, или животных. У меня сердце разрывается от этого. Манипулировать начал.
Как на это всё реагировать?
Ответ:
Добрый день, Алена! На нашем портале опубликовано много материалов и консультаций на эту тему. Рекомендуем ознакомиться с ними, если по итогам изучения появятся дополнительные вопросы, мы будем рады помочь.
не слушается
Послушный ребенок
как научить ребенка слышать с первого раза
Последовательность
Подборка ответов по теме границы
неуправляемый ребенок
Почему дети не слушаются
Ребенок делает назло
Ребенок испытывает на прочность
Статьи на тему агрессия
Подборка консультаций на тему агрессия
Читать далее
Вопрос:
я хочу умереть
Ответ:
Добрый день, Влад! Это очень хорошо, что вы готовы обратиться за помощью, это первый шаг. Пожалуйста, позвоните по телефону доверия, этот вопрос лучше обсудить устно - 8 800 2000 122. Он бесплатный и анонимный.
Читать далее